Giảng dạy bậc đại học
Phản hồi của người học về giảng viên: đọc thế nào và dùng vào việc gì
Phiếu đánh giá cuối kỳ là nguồn thông tin duy nhất nhiều trường có về việc dạy, và nó được đọc sai theo cả hai hướng.
#giảng viên
Giảng dạy bậc đại học
Tenure track
Nói không: kỹ năng quyết định sáu năm đầu
Người mới nhận vị trí được mời vào rất nhiều việc, và khả năng từ chối quyết định họ có làm được việc chính hay không.
Giảng dạy bậc đại học
Dạy một môn lần đầu: chuẩn bị bao nhiêu là đủ
Người dạy môn mới lần đầu thường chuẩn bị quá kỹ cho vài tuần đầu rồi hụt hơi ở giữa kỳ.
Giảng dạy bậc đại học
Thiết kế một môn học mới: bắt đầu từ đâu
Cách phổ biến là bắt đầu từ danh sách nội dung cần dạy. Cách cho ra môn học tốt hơn bắt đầu từ chỗ khác.
Di chuyển học thuật
Từ vị trí học thuật sang khu vực ngoài trường: các đường và cách chuẩn bị
Rời vị trí giảng viên hoặc nghiên cứu viên ở giữa sự nghiệp không phải thất bại, và nó cần chuẩn bị khác với việc xin việc lần đầu.
Đánh giá năng lực học thuật
Ngồi hội đồng tuyển dụng: đọc hồ sơ và hỏi cho ra thông tin
Hội đồng tuyển thường dành phần lớn thời gian cho danh sách công bố, trong khi các yếu tố dự báo tốt hơn nằm ở chỗ khác.
Hồ sơ bổ nhiệm
Hồ sơ khoa học cá nhân: giữ liên tục thay vì dựng lại mỗi lần cần
Mỗi đợt xét, mỗi lần xin đề tài, mỗi lần ứng tuyển đều đòi cùng một bộ thông tin — và phần lớn thời gian chuẩn bị là thời gian đi tìm lại thứ mình đã có.
Tenure track
Sáu năm đầu ở vị trí giảng viên: phân bổ thời gian cho ba việc cùng lúc
Giảng dạy, nghiên cứu và các nhiệm vụ chung đều cần thời gian, và chỉ một trong ba có hạn chót rõ ràng mỗi tuần.
Giảng dạy bậc đại học
Hướng dẫn khoá luận và luận văn: khối lượng ẩn của người giảng viên
Hướng dẫn mười sinh viên làm khoá luận là một khối lượng công việc không xuất hiện trong bảng giờ giảng, và nó hỏng khi không có quy trình.
Giảng dạy bậc đại học
Dạy lớp lớn ở đại học: thiết kế thay vì diễn thuyết
Với hai trăm sinh viên, chất lượng giảng dạy không phụ thuộc khả năng thuyết trình mà phụ thuộc vào cấu trúc của buổi học.